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四川“三個結合”破解教師“安身”難題

  • 2021年07月06日 09時41分
  • 來源: 四川省教育廳網站
  • 【德邦快遞香港】
  • 四川省認真貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述,着眼於義務教育階段農村教師實際困難,“滿腔熱情關心教師”,2021年,教育廳等5部門聯合印發《四川省義務教育教師安身工程實施方案》,通過建設、租賃等方式,解決教師住房問題,讓更多教師紮根鄉村、服務基層、安身從教。

    一、“點面結合”確定“安身”對象

    對全省183個縣(市、區)人口聚集中心鎮區義務教育階段學校和確需長期保留的邊遠農村地區義務教育階段學校,按照“縣級統籌、縣管校用”的原則,由縣級教育行政部門根據學校申請、教師實際,統一安排,全面實施教師週轉宿舍住房保障,實行“面上全部覆蓋”;針對上述義務教育學校中離家較遠且確需在學校食宿的特崗教師、支教交流教師、新進無房年輕教師、“縣管校聘”流動教師等在崗教師,進行“點上精準聚焦”,確定“安身”政策實施對象。

    二、“建租結合”解決“安身”場所

    按照“縣級統籌、相對集中、片區管理”和“節約集約、面積適宜、功能完善”的原則,以方便教師工作和生活作為主要因素,在交通、生活便利且輻射能力強、覆蓋範圍廣的中心鎮校園內規劃建設週轉宿舍,或通過富餘校舍、撤鄉並鎮後閒置且符合抗震設防要求的鄉鎮辦公用房等資源進行改擴建;在有條件的縣(市、區),結合教師需求和意願,通過給予租房補貼方式,在學校附近尋找合適房源,組織符合條件的教師進行租住,解決“安身”住房來源。

    三、“獎補結合”保障“安身”資金

    按照“分檔分類、定額補助、先建(租)後補”原則,統籌中央和省級資金,綜合考慮各地週轉宿舍建設目標任務、區域條件、教師租房情況、地方資金保障程度等因素,分地分類確定補助資金規模;指導縣(市、區)相關部門做好本地建設項目規劃編制,制定資金管理辦法,結合績效評價或專項評審結果,加大結果運用,分新建、利用閒置資產改建、發放租房補貼等不同方式,對不同地區和項目進行差異化補助,強化“安身”資金保障。

    責任編輯: 範立立
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